Sempre me atraiu aquilo que fica fora de foco: os poderes que ganham eficácia à medida que se tornam invisíveis, os saberes que cada época consagra como legítimos e as vozes que as narrativas dominantes relegam ao silêncio.

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Entre a filosofia e as ciências sociais, o meu percurso tem-se articulado em torno de uma pergunta persistente: como pensar o presente a partir das suas tensões, das suas margens e das suas possibilidades de transformação.

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Ter crescido em Son Gotleu —um bairro popular e periférico de Palma, marcado durante décadas pelo estigma social—, ter sido o primeiro da minha família a ir para a universidade e a sair do armário deram forma a muitas das perguntas que hoje atravessam a minha investigação. Com o tempo, compreendi que esta não nascia apenas dos livros, mas também da minha própria experiência.

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O meu envolvimento no 15M acrescentou a essas perguntas uma dimensão coletiva: a convicção de que a democracia não é apenas uma forma de governo, mas também uma disputa pelo comum. Além disso, o meu percurso académico decorreu durante anos sob o signo da precariedade e da incerteza, uma experiência que deixou marca na minha forma de entender a universidade e o trabalho intelectual.

 

Licenciei-me em Filosofia e doutorei-me em Humanidades e Ciências Sociais na Universitat de les Illes Balears (UIB), com menção europeia e classificação cum laude. A minha trajetória académica desenvolveu-se principalmente entre Maiorca e Coimbra, dois espaços vitais e intelectuais que moldaram a minha investigação, a docência e a intervenção pública.

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Durante uma década trabalhei no Centro de Estudos Sociais (CES) da Universidade de Coimbra, um dos centros internacionais de referência no campo das epistemologias do Sul e do pensamento crítico. Ali participei em projetos e equipas multidisciplinares em que o estudo das desigualdades, da democracia e dos direitos humanos se cruzava com perguntas que atravessam a filosofia contemporânea: o que conta como conhecimento, como se formam as subjetividades e como se traçam as fronteiras do reconhecimento e da exclusão.

 

Este percurso foi orientando o meu trabalho para o estudo crítico da modernidade e da colonialidade e dos modos como ambas configuram formas de conhecimento, de organização política e de subjetividade. A partir daí, a minha investigação passou a articular-se em torno de três linhas interligadas: o pensamento decolonial e as epistemologias do Sul; a democracia, o poder e a ação coletiva; e o género, as masculinidades e as dissidências sexuais. Mais do que como linhas independentes, entendo estes domínios como perspetivas complementares a partir das quais questionar o que é tido como adquirido e explorar possibilidades de transformação.

 

Em paralelo, tenho desenvolvido um trabalho continuado de tradução e divulgação do pensamento decolonial no espaço de língua espanhola.

 

Atualmente, sou professor de filosofia contemporânea na UIB, onde concilio a docência e a investigação com projetos de transferência de conhecimento centrados na educação crítica, na igualdade e nos direitos humanos.

 

Faço parte do grupo de investigação Desigualtats, Gènere i Polítiques Públiques da UIB e do Grupo de Pesquisa em Sexualidades do CES.

 

Nunca entendi a filosofia como uma sala fechada ao mundo nem como um arquivo onde guardar respostas herdadas. Vejo-a como uma prática viva e situada: uma forma de abrir perguntas, elaborar conceitos e imaginar outros modos de compreender e habitar a vida individual e coletiva.

 

A partir desta convicção, colaboro como articulista em vários meios de comunicação e participo em iniciativas públicas orientadas para a promoção da diversidade e da justiça social. Sou colaborador do Observatório Social das Ilhas Baleares (OSIB), membro especialista do Conselho LGTBIQ das Ilhas Baleares e cofundador da Homes Transitant, uma associação empenhada na igualdade e na transformação das masculinidades. Entendo este trabalho como um prolongamento natural da prática crítica: criar espaços de reflexão em que o pensamento dialogue com a experiência e contribua para alargar as capacidades coletivas de compreensão e ação.

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Perfis académicos

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